傳統(tǒng)玄幻95222字連載中
專為書荒朋友們帶來的《學歷即戰(zhàn)力從幼兒園開始卷》主要是描寫程默,文氣之間一系列的故事,作者佛道蟬心細致的描寫讓讀者沉浸在小說人物的喜怒哀樂中。程飛,一個困在銀行外包崗、屢次轉正失敗的“隱形人”,在又一次失望后,躲到天臺抽煙解悶。誰知一支煙的功夫,竟被路人誤認為要跳樓!警笛呼嘯,人群圍觀,慌亂中的他腳下一滑,意外墜樓……再睜眼,程飛發(fā)現自己穿越到了一個光怪陸離的世界——這里,學歷即境界!幼兒園、小學、高中……高學歷者呼風喚雨,移山填海。而他,程飛,卻悲催地成了這個世界的底層螻蟻:一個開蒙失敗、連“幼兒園大班學歷”都未達到的……絕世廢柴!?從職場棄子到修為廢物,程飛的異界求生(逆襲?)之路,從負數開始。
他再次翻開那本破舊的《北邙風物志異》,凝視著那段描述:“……星晦月隱之夜,
墟中常聞異響,非絲非竹,非金非石,其音空靈縹緲,又似鬼哭嗚咽。聞者無不心神搖曳,
恍兮惚兮,體內氣血文氣如沸湯翻騰,躁動難安……”描述明確提到“聞者”,
即村民能聽到聲音!
因此排除純粹次聲波(<20Hz)和超聲波(>20kHz)的可能性,
因為人耳無法感知這些頻率的聲音。
結合之前圖書館陳伯那句意有所指的“沒找對看懂它的‘法子’”,
程默陷入了更深入的沉思。
“能被聽到的聲音……卻能引動氣血文氣劇烈翻騰……”他手指無意識地敲擊著桌面,
“妖魔惑心?亡魂哭泣?太玄乎。這必然是某種物理現象在可聽聲頻范圍內的特殊效應!
”他開始運用“格物致知”的思維,
:特定頻率共振假說(核心): 聲音處于人耳可聽范圍(20Hz - 20kHz)內,
但其特定頻率恰好與人體氣血運行或文氣流轉的某些固有頻率高度接近或一致!
如同用音叉震動引起另一個相同頻率音叉共鳴。
這種強烈的共振會導致氣血/文氣運行紊亂、加劇,
產生“如沸湯翻騰”、“躁動難安”的感覺!同時,
沖式聲波)本身就容易引發(fā)煩躁、焦慮、恐懼等負面情緒(“心神搖曳”、“恍兮惚兮”)。
這能最直接地解釋生理和精神的雙重影響!
與心理暗示: 聲音本身可能包含復雜的諧波成分或特殊的節(jié)奏模式(如類似嗚咽的起伏),
在特定環(huán)境(黑暗、迷霧、星晦月隱的壓抑氛圍)和村民已有的“兇地”心理暗示下,
被大腦放大解讀為“鬼哭”,加劇了恐懼感和生理不適。
這解釋了“似鬼哭嗚咽”的主觀描述。
能量場域疊加效應: 古墟本身可能存在一個特殊的不穩(wěn)定能量場域(遺跡殘留)。
在特定條件(如星晦月隱,可能與星象引力潮汐或地磁變化有關)下,這個場域被激活,
其釋放的微弱能量波動可能與聲波疊加,共同作用于人...
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