張靜的好，是出了名的。
誰的作業(yè)沒寫完，找她借來抄抄，她從不拒絕。
誰的小組作業(yè)不想做，把任務推給她，她任勞任怨一個人扛下所有。
誰手頭緊找她借錢，只要她有，哪怕是自己下個月的飯錢，她也先借出去，至于還不還，全看對方良心。
她的口頭禪永遠是：“沒關系”、“我來吧”、“不是什么大事”。
她就像一塊便利貼，誰都能在她身上撕下一塊，滿足自己的需求，然后隨手丟掉。
以前我只是覺得她性格太軟，但自從有了系統(tǒng)，我用“望聞問切”功能一看，好家伙，她頭頂?shù)臓顟B(tài)欄寫著：
【圣母?。ㄍ砥冢?，并發(fā)討好型人格障礙。病灶核心：極度缺愛，渴望通過無底線的付出來獲得外界認可?！?/p>
這病根，在缺愛。
觸發(fā)我下定決心要“治”她的，是一次小組作業(yè)。
那是一門很重要的專業(yè)課，小組作業(yè)占期末總成績的40%。
我和林渺、王雪，還有張靜，以及另外一個叫李偉的男生，五個人一組。
這個李偉，是班里有名的“甩手掌柜”，任何集體活動，他都秉持著“能躺平絕不坐著”的原則。
果不其然，任務一分配下來，李偉就消失了。
發(fā)消息不回，打電話不接。
我和林渺、王雪都氣得不行，準備直接在報告里把他除名。
是張靜攔住了我們。
“算了算了，可能他家里有事吧。我們先做，等他回來了再說?！?/p>
她小聲說。
結果，整個項目，從查資料、寫報告到做PPT，基本上都是我們四個女生完成的。
其中，張靜做得最多，她幾乎包攬了最難的數(shù)據(jù)分析和報告撰寫部分，熬了好幾個通宵。
李偉直到提交前一天晚上才出現(xiàn)，輕飄飄地說了句“家里有點事，辛苦大家了”，然后就心安理得地要求在報告上加上他的名字。
張靜又一次當了和事佬：“加上吧，都是同學，別把關系搞僵了?！?/p>
我們雖然不爽，但看在張靜的面子上，還是忍了。
最氣人的是最后的課堂展示環(huán)節(jié)。
李偉為了表現(xiàn)自己，主動請纓去做pre。
結果他根本沒看報告，拿著PPT上去胡說八道，前言不搭后語，把教授都給講笑了。
最后，我們小組拿了全班倒數(shù)第二的低分。
下了課，李偉非但沒有半點愧疚，反而倒打一耙，抱怨道：“張靜，你這報告寫得也不行啊，好多地方邏輯都不通，害得我在臺上都講不下去?！?/p>
我當場就要炸了。
是張靜，又一次攔住了我。
她低著頭，對我們所有人道歉：“對不起，對不起，是我的問題，是我報告沒寫好，連累大家了……”
她一邊說，眼淚一邊在眼眶里打轉(zhuǎn)，那副委屈又不敢反抗的樣子，看得我心頭火起。
我看著她頭頂那行字，再看看旁邊一臉理所當然的李偉。
行。
【自私自利針】，是時候登場了。