暑假假期的后半段，琳兒與趙睿鑫幾乎天天見面，每天，趙睿鑫都會(huì)到琳兒家樓下，兩個(gè)少年或者一起出來(lái)玩，或者隔著窗戶互相張望，兩個(gè)少年的感情越來(lái)越深，都沒有心思學(xué)習(xí)了，更多的精力放在了對(duì)方身上。
開學(xué)了，已經(jīng)是初中三年級(jí)了。
琳兒與趙睿鑫課堂上更多的時(shí)候不是聽講，而是互相想著對(duì)方。兩人個(gè)頭都長(zhǎng)高了，不再是同桌了，現(xiàn)在，琳兒與趙睿鑫的座位是前后排，琳兒在前，趙睿鑫在后，課堂上趙睿鑫的眼神更多的看向琳兒，而琳兒眼角的余光，也是不是得瞟向后邊的趙睿鑫。
課后的時(shí)間，兩個(gè)人也總是找機(jī)會(huì)接觸，最好的借口還是補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。
沒有不透風(fēng)的墻，兩人親密的關(guān)系還是被人察覺了。
最先發(fā)現(xiàn)琳兒狀態(tài)改變的，還是母親，秀蘭明顯感覺到孩子最近的變化，簡(jiǎn)直是多方位的，第一是學(xué)習(xí)的時(shí)候，琳兒總是邊哼唱邊寫作業(yè)，以前琳兒學(xué)習(xí)的時(shí)候很認(rèn)真，一點(diǎn)聲音都沒有。第二是穿衣打扮，琳兒以前穿衣服都是按照媽媽的安排，最近總是想著穿漂亮的衣服，每天上學(xué)前，都會(huì)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著鏡子整理頭發(fā)和衣服。第三是琳兒每天早出晚歸，每次問(wèn)起她原因，琳兒都說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)重，秀蘭好幾次看見家屬區(qū)，琳兒班級(jí)其他的孩子已經(jīng)放學(xué)回來(lái)了，可是琳兒還沒到家。第四是琳兒經(jīng)常偷偷畫著什么 ，有幾次秀蘭進(jìn)入琳兒的房間，看見琳兒拿畫筆在畫畫，聽見有聲音，琳兒趕快合上了手里的畫冊(cè)，秀蘭問(wèn)過(guò)幾次，琳兒也沒有告訴她，琳兒上學(xué)的時(shí)候，會(huì)把畫冊(cè)鎖在抽屜里，鑰匙總隨身攜帶。
發(fā)現(xiàn)琳兒狀態(tài)不對(duì)的，還有班主任老師，琳兒的班主任是數(shù)學(xué)老師，以前，琳兒的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)也是名列前茅，上課的時(shí)候也總是聚精會(huì)神的，可是，這學(xué)期開始，琳兒變了，好像精力沒有那么集中了，有兩次老師點(diǎn)名提問(wèn)，琳兒都是走神狀態(tài)，回答不上老師剛剛講過(guò)的問(wèn)題。琳兒的班主任是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)的老師，她發(fā)現(xiàn)新學(xué)期開始后，琳兒課余時(shí)間總與趙睿鑫在一起，而且兩人言談舉止非常親密，憑借多年的經(jīng)驗(yàn)，斷定他們兩個(gè)的關(guān)系肯定不一般，有早戀的傾向。
還有就是他們的同班同學(xué)，大家早就發(fā)現(xiàn)琳兒與趙睿鑫關(guān)系不一般，每當(dāng)有男同學(xué)有意無(wú)意說(shuō)到琳兒時(shí)，趙睿鑫總會(huì)瞪起眼睛，充滿敵意。有時(shí)候，有同學(xué)開玩笑，“你是不是對(duì)人家琳兒有意思啊”，趙睿鑫總會(huì)臉紅脖子粗的回答，“她是英語(yǔ)課代表，我英語(yǔ)成績(jī)不好，她幫忙我補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，不行嗎？”
發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)的老師和琳兒的母親行動(dòng)了。
這天，老師把琳兒叫到了操場(chǎng)上，一老一少圍著操場(chǎng)跑道踱著步，琳兒的個(gè)頭已經(jīng)超過(guò)了老師。
“琳兒啊，你最近生活上、學(xué)習(xí)上，還有就是家里，有什么問(wèn)題和困難嗎”，“老師，我沒有啊”，“老師發(fā)現(xiàn)你最近狀態(tài)有點(diǎn)不對(duì)，上課的時(shí)候總走神，我問(wèn)過(guò)其他老師，他們也給向我這么反映，這可不像我心中的宮琳兒啊，和老師說(shuō)說(shuō)，你到底出了什么問(wèn)題”，“嗯，嗯”，琳兒低著頭，看著腳下的操場(chǎng)跑道，手拉著衣角，有點(diǎn)吞吞吐吐了。
“琳兒，你現(xiàn)在還小，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，人生的路很漫長(zhǎng)，老師不希望你走偏了”，老師看了看琳兒的側(cè)臉，繼續(xù)說(shuō)道，“你們都是老師的孩子，老師希望你們每個(gè)人都能健康成長(zhǎng)，最近老師發(fā)現(xiàn)你和趙睿鑫經(jīng)常在一起，幫助他學(xué)習(xí)是好的，但是要保持距離，你們太小了，還是孩子，知道嗎？”，“知道了，老師”，琳兒低著頭，幾個(gè)字慢慢的從嘴里蹦出來(lái)。
“誰(shuí)都有情感，但你們現(xiàn)在的情感就是同學(xué)關(guān)系，不能超越這個(gè)界限，懂嗎？，你是個(gè)聰明的孩子，老師不多說(shuō)了，老師希望你從現(xiàn)在開始就改變自己，把所有的精力放在學(xué)習(xí)上，如果老師發(fā)現(xiàn)你沒改變，下一次，就會(huì)與你的家長(zhǎng)談?wù)?，現(xiàn)在老師給你留點(diǎn)時(shí)間和空間，好嗎？”，“嗯”，琳兒又蹦出來(lái)一個(gè)字?！昂冒桑訁f(xié)定，老師也不多說(shuō)了，你回教室吧”，“再見，老師”，琳兒說(shuō)完，就朝著教室跑去。
老師同樣又單獨(dú)找了趙睿鑫，促膝長(zhǎng)談，趙睿鑫一直在狡辯，并答應(yīng)老師要與琳兒保持距離。
秀蘭連續(xù)跟蹤女兒幾天，都發(fā)現(xiàn)有個(gè)清秀的男孩，陪著她上下學(xué)，兩人舉止親密，她斷定女兒可能早戀了，秀蘭想和丈夫說(shuō)，但忍住了，她想都搞清楚再說(shuō)。
趙睿鑫并沒有兌現(xiàn)和老師說(shuō)的話，琳兒也沒有聽老師的話。
期中考試，琳兒與趙睿鑫都出現(xiàn)了大幅下滑，曾經(jīng)名列班級(jí)前茅的琳兒，除英語(yǔ)外，其余成績(jī)都只能排到班級(jí)中等。
更嚴(yán)重的是，教導(dǎo)主任發(fā)現(xiàn)了兩人的關(guān)系，兩個(gè)孩子沒法在學(xué)校呆下去了。
班主任通知兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)到學(xué)校的時(shí)候，宮力懵了，他沒想到向來(lái)優(yōu)秀的女兒能出這種事，秀蘭也深深自責(zé)，為什么自己沒有告訴丈夫，為什么沒有采取斷然措施。
當(dāng)琳兒和趙睿鑫站在教導(dǎo)主任辦公室門口，聽著雙方父母在大聲爭(zhēng)吵的時(shí)候，兩個(gè)孩子知道他們闖了大禍，當(dāng)他們都眼含熱淚，相互對(duì)望的時(shí)候，或者不知道，此后余生，他們將再不相見。
琳兒和爸爸媽媽回家了，宮力第一次打了琳兒，一個(gè)清脆的巴掌打在琳兒臉上，也打碎了她的心，她倒到自己床上，拉住被蓋在頭上，抱著已經(jīng)陳舊的熊貓玩偶，一整天都在哭，她真的失去了太多的東西。
琳兒轉(zhuǎn)學(xué)了，趙睿鑫也轉(zhuǎn)到了其他學(xué)校，兩個(gè)人的聯(lián)系斷了。
琳兒沒有了自己上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，或者爸爸，要么媽媽，每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)陪著她，琳兒有了保鏢，但也失去了自由。
最初的一段時(shí)間里，琳兒還幻想著趙睿鑫能出現(xiàn)她家附近的路口，可是，一天、兩天、三天、一個(gè)月、兩個(gè)月、三個(gè)月，過(guò)去了，他也沒有出現(xiàn)，琳兒絕望了，漸漸開始遺忘了，趙睿鑫留給她的，只有當(dāng)初送給她的小豬掛件，琳兒一直把它掛在自己的小提琴盒上。
趙睿鑫手中有一本手繪畫冊(cè)，畫冊(cè)中，每頁(yè)都是同一個(gè)清秀的少年，或者彈吉他，或者打籃球，或者在學(xué)習(xí)，……。
琳兒雖然經(jīng)歷了一系列風(fēng)波，但在父母的監(jiān)督下，在拋棄雜念的情況下，琳兒還是考上了縣重點(diǎn)高中。
高中三年，琳兒全部重點(diǎn)都放在了學(xué)習(xí)上，她不再理會(huì)男同學(xué)對(duì)她的熱情和過(guò)度關(guān)注，琳兒收到過(guò)好多男生寫的紙條，開始，她都看也不看，直接扔到垃圾桶里，后來(lái)，她還是看也不看，而是選擇交給老師，這樣一來(lái)，沒有男同學(xué)敢以身犯險(xiǎn)了，她的世界清凈了，她也獲得了一個(gè)響亮的外號(hào)“冷美人”。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，三年過(guò)去了，琳兒即將迎來(lái)高考，也將翻開她人生新的一頁(yè)。