第15章
否則又是無(wú)用功，平白消耗體力。
所以每一個(gè)動(dòng)作都做的特別慢。
經(jīng)過(guò)多日以來(lái)的實(shí)驗(yàn)。
他已經(jīng)知曉，一天練習(xí)廣播體操的次數(shù)上限，就是兩次。
不然不僅身體會(huì)吃不消，系統(tǒng)的面板，也不會(huì)帶來(lái)任何變化。
余長(zhǎng)生上午和下午，會(huì)各練習(xí)一次廣播體操。
期間會(huì)放牛，耕地，不時(shí)撿些柴火野菜，
日子倒也平淡充實(shí)。
這一天，余長(zhǎng)生來(lái)到了村子里唯一的私塾，
準(zhǔn)備在老先生這里借些書籍。
村子里私塾的教書先生，是村子里唯一的讀書人，早些年考取了個(gè)童生。
不過(guò)往后這些年，卻一直未能考中秀才。
于是回到了青牛山，開起了私塾。
農(nóng)村里的私塾，是收不了什么文錢的，大多是送些蔬菜野味。
老先生也便以此謀生，還會(huì)不時(shí)賣一些字畫，和自己寫的對(duì)聯(lián)。
來(lái)到私塾，熙熙攘攘的讀書聲傳來(lái)。
走進(jìn)私塾，發(fā)現(xiàn)七八個(gè)孩童，已是昏昏欲睡，不時(shí)以頭點(diǎn)地。
卻有一個(gè)孩童，聽的格外認(rèn)真。
而隨著余長(zhǎng)生踏進(jìn)茅草屋簡(jiǎn)單搭建的課堂后，
孩子們大多精神一振。
外面的一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，往往比讀書要更有意思。
余長(zhǎng)生并未打擾，一直等到老先生講完這一堂課。
“昔日人祖定鼎五洲，與龍蛇為舞，與蒼茫作伴......”
隨著私塾老先生蒼老的聲音悠悠響起，
余長(zhǎng)生仔細(xì)聽去，不免汗毛聳立，
聽的出來(lái)，這大抵是歷史課，可是這歷史課正經(jīng)嗎？
余長(zhǎng)生有些發(fā)愣，一時(shí)間有些分不清到底是歷史課還是神話課。
“人祖自大荒走出，與太古十兇爭(zhēng)世，與真龍后代搏殺......”
整節(jié)課，都是在歌頌人祖的豐功偉績(jī)，
如何帶領(lǐng)人族，走出亂世，定鼎天下。
余長(zhǎng)生越是聽著，心里震驚越盛。
這他喵的確定不是神話故事課？
不過(guò)，一想到這個(gè)世界有仙人真實(shí)存在，
便覺(jué)得，可能真的是一部古史，心里便確信了幾分。
“鼎盛時(shí)百族朝圣，萬(wàn)族跪拜，我人族欣欣向榮，氣象萬(wàn)千，到中古之時(shí)，卻何以禍亂四起，萬(wàn)族林立叛亂？”
一堂課，終于臨到末了，
老先生卻在課堂末尾，進(jìn)行慣例提問(wèn)。
老先生目光掃過(guò)學(xué)堂一眾學(xué)子，
發(fā)現(xiàn)大多孩童都目露迷茫，左看右晃一副我是誰(shuí)，我在哪？怎么還沒(méi)下課的焦急樣子。
而余長(zhǎng)生也被老先生目光掃過(guò)，頓時(shí)有些心虛的瞥過(guò)臉去，
講道理，他也有些怕被提問(wèn)，莫名的有種恐慌感是怎么回事......
好在，老先生只是掃過(guò)他，并沒(méi)有做太多停留。
最終，老先生目光鎖定課堂靠窗戶坐著的一位孩童，
課堂里，也只有他，目露遲疑之色。
那孩童眉清目秀，約莫八九歲般的年齡，眉宇間有著一份英挺之氣，
在一眾孩童里脫穎而出。
余長(zhǎng)生對(duì)他印象深刻，他也是此前，聽課最為認(rèn)真之人。
“余子悅，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>
老先生輕嘆一口氣，說(shuō)道。
被稱作余子悅的孩童恭敬的起身，
他有些猶豫，目露思索之意，片刻后，一躬身，緩緩的開口：
“人皇慈愛(ài)，不以殺治道，不足以平天下?！?/p>
少年的聲音平靜而堅(jiān)定，但卻振聾發(fā)聵。
不知道是不是余長(zhǎng)生的錯(cuò)覺(jué)，他竟隱隱間從中聽到一種殺伐之意。
“乖乖，我這不是遇到了什么真命天子吧？”
余長(zhǎng)生大驚失色。
實(shí)在是，以這個(gè)年齡，卻能有這種深入思考，太過(guò)匪夷所思。
想著他在八九歲時(shí)做什么呢？貌似還在阿巴阿巴？地里玩泥巴？
“殺氣太重?！?/p>
老先生卻微微皺了皺眉，輕輕一嘆。
似乎對(duì)這個(gè)答案，并不滿意。
“學(xué)生受教了?！?/p>
余子悅恭敬的坐下，神情看似平靜，
卻有些不以為然。
老先生搖了搖頭，似乎也深知自己這位學(xué)生的性格，
聰彗才情是世間少有，但卻心氣太傲。
隨即，他又將目光轉(zhuǎn)向余長(zhǎng)生，目光里帶著探究，和饒有興趣，“這位小友，不如你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>