在這一刻，我不是什么堅(jiān)強(qiáng)的父親，冷酷的教官，我只是一個(gè)即將死去，

害怕被遺忘的普通男人?！艾F(xiàn)在你知道了，”我哽咽著說(shuō)，“你知道我為什么那么著急了。

安然，我沒(méi)時(shí)間了。我必須爭(zhēng)分奪秒，把小樂(lè)打造成一個(gè)沒(méi)有我也能活得很好的人。

”安然抬起頭，淚眼婆娑地看著我。她終于明白了“爸爸的工具箱”背后，

那沉重得令人窒息的愛(ài)與絕望?！拔?guī)湍?。”她說(shuō)，“從今天起，我們一起。

”第五章：兩個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)安然的加入，讓“爸爸的工具箱”計(jì)劃發(fā)生了質(zhì)的變化。

她不再是對(duì)抗者，而是成了最堅(jiān)定的同盟。她用女性的細(xì)膩，

彌補(bǔ)了我教育方式中的粗暴和急躁。教小樂(lè)做飯時(shí)，我只關(guān)心步驟對(duì)不對(duì)，火候到不到位。

安然卻會(huì)買來(lái)可愛(ài)的卡通圍裙，把食材擺成有趣的形狀，讓枯燥的烹飪變成一場(chǎng)親子游戲。

小樂(lè)的抵觸情緒明顯減少了。進(jìn)行野外訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)嚴(yán)苛地要求他辨認(rèn)方向。

安然則會(huì)教他認(rèn)識(shí)各種植物，告訴他哪種漿果可以吃，哪種蘑菇有毒。

她把求生變成了探索自然的奇妙旅程。我們的家，從一個(gè)冰冷的訓(xùn)練營(yíng)，

重新變回了一個(gè)有溫度的課堂。安然也和我一起，開(kāi)始面對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)上的非議。

她用我的賬號(hào)，發(fā)布了第一條由她主導(dǎo)的視頻。視頻里，她沒(méi)有解釋我的病情，

只是溫柔地記錄了小樂(lè)在學(xué)會(huì)換輪胎后，如何舉一反三，修好了鄰居家奶奶嘎吱作響的推車。

視頻的最后，安然對(duì)著鏡頭說(shuō)：“教育的本質(zhì)，不是把孩子塑造成我們想要的樣子，

而是賦予他們解決問(wèn)題的能力和一顆愿意幫助別人的心。無(wú)論是畫筆，還是扳手，

都是達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的工具?！边@條視頻的風(fēng)格與之前截然不同，

評(píng)論區(qū)的風(fēng)向也開(kāi)始有了微妙的轉(zhuǎn)變。雖然仍有質(zhì)疑，但開(kāi)始出現(xiàn)一些理性的聲音。

“媽媽的視角好溫柔，感覺(jué)這家人沒(méi)那么糟糕?！薄靶∧泻⑿藓猛栖嚭竽莻€(gè)笑容好治愈，

其實(shí)動(dòng)手能力強(qiáng)也是一種天賦?！薄盎蛟S我們都太早下結(jié)論了。

每個(gè)家庭都有自己的教育方式?！钡覀?..