高考結(jié)束那天，陳雨走出考場，看到李老師、林羽、蘇教授還有趙磊都在門口等他。陽光灑在他們身上，溫暖得像小時候媽媽的懷抱。
“考得怎么樣？”李老師笑著問。
陳雨點了點頭：“挺好的，發(fā)揮得很穩(wěn)?！逼鋵嵖荚嚂r，他也有過緊張，寫作文時手有點抖，可他想起自己教別人的“書寫放松法”，深吸一口氣，慢慢寫下第一筆，后面就越來越順——他寫的作文題目是《筆痕里的成長》，把自己從模仿簽名到用筆跡學幫助別人的經(jīng)歷寫了進去，筆尖落下時，滿是堅定。
填報志愿時，陳雨毫不猶豫地選擇了心理學專業(yè)，還特意選了“筆跡心理研究”方向。他想更系統(tǒng)地學習心理學知識，結(jié)合筆跡學，幫助更多像曾經(jīng)的自己一樣迷失的青少年。
拿到錄取通知書那天，陳雨第一時間去了李老師家。李老師的書房里，還放著他以前寫的假條和作業(yè)，旁邊擺著一張他去年寫的書法，上面是“筆正心正”四個字，字跡工整，力透紙背。
“恭喜你，陳雨?！崩罾蠋熯f給他一個盒子，里面是一支嶄新的鋼筆，筆帽上刻著“明心”兩個字，“這是我和林羽、蘇教授一起給你準備的禮物?！餍摹?，一是希望你永遠明辨本心，不迷失方向；二是希望你能用這支筆，幫更多人照亮內(nèi)心?！?/p>
陳雨接過鋼筆，指尖撫過“明心”二字，心里暖暖的。他拿出鋼筆，在紙上寫下“明心”，筆畫流暢，沒有一絲猶豫?！袄蠋?，謝謝您?！彼穆曇粲行┻煅剩耙菦]有您當初的引導，我可能早就放棄自己了。以后我到了大學，一定會好好學，不辜負您的期望。”
李老師笑著說：“我相信你。記住，不管走多遠，都要守住自己的本心，像寫字一樣，筆正了，心才能正；心正了，路才能走得穩(wěn)?！?/p>
離開李老師家，陳雨又去了警局。林羽正在整理案卷，桌上放著一張新的符號紙條，是一起新案子的證物?！澳銇淼谜?，”林羽笑著把紙條遞給陳雨，“幫我看看，有沒有什么發(fā)現(xiàn)。”
陳雨接過紙條，仔細觀察——符號的起筆重，收筆輕，筆畫還帶著顫抖，說明書寫者當時很害怕；而且符號的排列很雜亂，沒有規(guī)律，說明書寫者的思維很亂，可能是被人威脅著寫的?！斑@應(yīng)該是受害者被威脅時寫的，”陳雨篤定地說，“書寫者心里很抗拒，卻又不敢反抗，所以筆畫才會又抖又亂?！?/p>
林羽點了點頭：“和我的分析一樣。你看，你現(xiàn)在的分析越來越專業(yè)了，以后肯定能成為一名優(yōu)秀的筆跡心理輔導員。”
陳雨笑了笑：“我還需要學很多東西。不過我會努力的，以后說不定還能幫您破案呢！”
離開警局時，夕陽正斜掛在天邊，把天空染成了溫暖的橘色。陳雨握著“明心”鋼筆，走在回家的路上，心里滿是希望。他想起自己的“覺醒之旅”：從被威脅寫假條的懦弱少年，到幫助別人的志愿者；從對筆跡學一知半解，到能獨立分析心理特征。每一步成長，都離不開身邊人的幫助，更離不開自己對本心的堅守。
他忽然明白，所謂“明心”，不是一瞬間的頓悟，而是在每一次選擇時，都能守住善良和正義；所謂“修行”，不是逃避現(xiàn)實的苦，而是在經(jīng)歷風雨后，依然能保持對世界的溫柔。未來的路還很長，陳雨知道，他還會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但他不再害怕——因為他有“明心”筆，能寫出正義和溫暖；有筆跡學這把鑰匙，能打開人心的大門；更有一顆堅定的本心，能指引他在人生的道路上，走得更穩(wěn)、更遠。