如果一中的孩子都跟別人傳聞的那么聰明又自律的話，

那全校都是好生源全校都要被清北錄取了，怎么每年錄取兩大牛叉校的也就那么幾個？

話又說回來，孩子們讀書的主觀能動性總是沒有那么強的，

這時候就要老師這種外力來督促一下。阮盛清的邏輯奇跡般地自圓其說，

開始尋找第一個接受督促的倒霉蛋。“阿三，你來講一下動能定理，這題怎么動啊，

結合題目?！奔o景行是這第一個倒霉蛋。倒霉蛋紀景行精力旺盛，下午的課雖然有點困，

但還不到他倒頭就睡的程度，大部分時間都盯著蘇南之發(fā)呆的側臉一起發(fā)呆，

順便聽聽阮盛清的老僧念經?！皬念^動到尾唄，再套個公式落地角度一起就出來了。

”阮盛清沒找什么世紀大難題為難他，有的基礎題看一眼就知道要怎么寫，

紀景行還不算太倒霉，好歹是落了個簡單的題目。他回答得又快又篤定，聲音也響亮，

一語驚醒無數夢中同僚，班級里響起稀稀拉拉翻書和竊竊私語的動靜，

正是阮盛清需要的效果，他滿意地點點頭讓紀景行坐下，又轉去尋找另外幾個倒霉蛋。

一連抽了幾個睡覺的倒霉蛋，題目中等的就一起動筆算一算，題目難點的阮盛清就細講講，

再把相關知識點復習一遍。他一開始講知識點，就有同學的腦袋不受控制的往桌子上磕，