死亡并不可怕，可怕的是帶著預(yù)知重新活過來，卻無法改變已知的結(jié)局。
林嶼曾以為，上一世的終結(jié)是整個(gè)世界的末日，他和所有人類一起，死在名為“沈曦”的毀滅者手中。那一天，天幕撕裂，山河崩塌，萬物歸于混沌。他眼睜睜看著那雙淬著冰冷火焰的眼眸，看著那張?jiān)蛔u(yù)為“末日詩篇”般俊美卻毫無生氣的臉，看著他親手按動啟動鍵，將一切歸零。那個(gè)瞬間，林嶼腦海中只有一個(gè)念頭飛速閃過：如果當(dāng)初……
沒有如果了。世界在他眼前化作像素碎片，然后消散。
再睜開眼時(shí)，入目是泛黃的天花板，鼻腔里涌進(jìn)熟悉的消毒水和灰塵混合的怪味。沒有硝煙，沒有倒塌的瓦礫，只有窗簾縫隙里漏進(jìn)來的刺眼陽光，和耳邊嗡鳴不絕的課間鈴聲。這鈴聲，尖銳得讓林嶼的耳膜生疼，也撕裂了他腦中關(guān)于末日殘存的碎片。
他猛地坐起身，發(fā)現(xiàn)自己蓋著一床皺巴巴的舊棉被。手臂上的肌肉酸痛，喉嚨干澀得像是被火燒過。他茫然地環(huán)顧四周，這分明是一個(gè)簡陋的單身公寓，桌上堆滿了批改到一半的作業(yè)，墻上貼著一張有些泛黃的課程表。課桌上還有一份打開的備課本，上面工整地寫著“高二（三）班語文課”。
高二（三）班？語文課？
冗長的記憶像決堤的洪水般涌入，裹挾著不屬于自己的信息，讓他頭痛欲裂。林嶼捂住腦袋，大口喘息。他叫林嶼，這是真的，但此刻他占據(jù)的這具身體，卻是一個(gè)平平無奇的高中語文老師，名叫——也叫林嶼。
荒誕。
他沖進(jìn)只有一立方米大的衛(wèi)生間，看到鏡子里那張臉。那是一張比他記憶中年輕了至少十歲的臉，眉宇間帶著些許疲憊和憂郁，但眼神里沒有末日前的絕望和麻木，反而透著一股不屬于這個(gè)“林嶼”的銳利和警惕。額角有一道淺淺的疤痕，記憶告訴他，那是昨晚睡夢中不慎摔下床磕到的。那不過是一場噩夢，他被夢里的巨大爆炸聲驚醒，然后失足……
爆炸聲？林嶼心里一顫。那不是夢，那是末日的終聲。
他重生了。在一個(gè)他完全不了解的平行時(shí)空，成為了一個(gè)與自己同名同姓的，高中語文老師。
大腦像被強(qiáng)行塞入了數(shù)百G的數(shù)據(jù)，他需要時(shí)間來消化。身體的每個(gè)細(xì)胞都在叫囂著，讓他冷靜，讓他思考。
他看向墻上的日歷——20XX年，9月。
距離末日審判的降臨，還有整整八年。
林嶼的心臟猛地收縮，幾乎要沖破胸腔。八年！他竟然回到了八年前！回到了那個(gè)名叫沈曦的少年，還未徹底走向不歸路的節(jié)點(diǎn)！
沈曦。這個(gè)名字，曾經(jīng)是人類文明史上一道永恒的傷疤，是所有幸存者夜不能寐的噩夢。他曾經(jīng)是這個(gè)星球上最天才的物理學(xué)家，少年成名，二十歲就獲得了諾貝爾獎(jiǎng)的提名。他的理論打敗了整個(gè)宇宙觀，他的技術(shù)足以改變?nèi)祟惖奈磥怼？伤罱K卻用自己的天賦，鑄造了一把毀滅世界的利刃。沒有人知道他為什么會變成那樣，一夜之間，那個(gè)溫潤如玉、眼神清澈的少年天才，變成了地獄索命的死神。
而現(xiàn)在，他是一個(gè)高中語文老師。一個(gè)，或許能改變這一切的……老師。
他必須找到沈曦。他必須在他徹底黑化之前，阻止他，或者……了解他。
穿上衣柜里那件洗得有些發(fā)白的襯衫，林嶼發(fā)現(xiàn)衣服略有些緊繃，這具身體似乎比前世的自己更瘦弱一些。他努力模仿著“前身”的習(xí)慣，拿起桌上的眼鏡戴上，卻發(fā)現(xiàn)鏡片后的世界有些模糊不清。他這才想起，這幅眼鏡只是前身為了裝斯文而佩戴的平光鏡，自己根本不需要。他摘下眼鏡，揉了揉眉心，苦笑一聲。連習(xí)慣都要重新適應(yīng)，這場“重生”任務(wù)，遠(yuǎn)比他想象要復(fù)雜。
他翻看抽屜里前身留下來的備課資料和學(xué)生名單。高二（三）班，四十二名學(xué)生。密密麻麻的姓名，他一個(gè)一個(gè)地看過去，指尖在紙張上摩挲。他需要找到那個(gè)名字。他的心跳越來越快，掌心因?yàn)榫o張而沁出細(xì)汗。這不僅僅是找到一個(gè)學(xué)生，這是在找一個(gè)潛在的，能夠毀滅世界的魔鬼。
目光鎖定，一個(gè)名字像是被烙鐵燙在他的瞳孔里——
沈曦。
就在名單的倒數(shù)第五個(gè)。前面?zhèn)渥⒅簩W(xué)號37，住址：XXX小區(qū)XX棟XX號，家長姓名：無，緊急聯(lián)系人：沈奶奶。
林嶼的心臟像被人用錘子狠狠敲擊了一下。無？緊急聯(lián)系人是奶奶？前世關(guān)于沈曦的資料，外界能查到的少之又少，仿佛這個(gè)人在爆發(fā)前是憑空出現(xiàn)一般。他只知道沈曦是個(gè)孤兒，由奶奶一手帶大。這個(gè)信息，與他現(xiàn)在看到的，完全吻合。
他，真的要面對那個(gè)未來的毀滅者了。
“林老師，林老師？”門外傳來急促的敲門聲，一個(gè)年輕的女聲帶著些許焦急，“教導(dǎo)主任叫您去辦公室一趟，新生報(bào)到那邊出了點(diǎn)狀況！”
林嶼深吸一口氣，努力平復(fù)內(nèi)心的驚濤駭浪，將那份學(xué)生名單塞回抽屜。他已經(jīng)不是那個(gè)無力面對末日的普通人，他有了第二次機(jī)會。
“來了?！彼麘?yīng)了一聲，聲音有些沙啞，但語氣盡量保持著“林老師”應(yīng)有的那種溫和與遲緩。
教導(dǎo)主任辦公室一片嘈雜，幾個(gè)老師圍在一起，臉色都不太好。林嶼走進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)爭吵的焦點(diǎn)，竟然是一個(gè)少年。
少年背對著他，身形挺拔而清瘦，穿著一身洗得有些發(fā)白卻漿洗得一絲不茍的校服，衣領(lǐng)和袖口都無可挑剔。他的頭發(fā)很短，黑得純粹，卻意外地柔順服帖。他沒有說話，只是靜靜地站著，仿佛周圍的喧囂都與他無關(guān)。他散發(fā)出的那種超乎年齡的內(nèi)斂與平靜，讓林嶼的心臟驟然一緊。
這是——
“沈曦！你別以為你考了全市第一就可以不把學(xué)校規(guī)矩放在眼里！”教導(dǎo)主任的唾沫星子幾乎要噴到少年臉上，聲音尖利刺耳，“新生報(bào)到表上，家庭住址和家長信息都填‘無’是什么意思？你當(dāng)學(xué)校是收容所嗎！”
少年緩緩轉(zhuǎn)過身。
那張臉，林嶼見過無數(shù)次，在噩夢中，在新聞報(bào)導(dǎo)中，在末日降臨時(shí)的巨大投影里。如今，它還未經(jīng)歲月和磨難的雕琢，顯得過分年輕和稚嫩。然而那雙眼眸——漆黑如墨，深邃如淵，仿佛藏著整個(gè)宇宙的奧秘，又像蘊(yùn)含著能吞噬一切的冷酷。
與前世記憶中那雙無機(jī)制動的冰冷雙眼不同，此刻的眼底，透著一絲難以察覺的迷茫與無助，但更多的是一種近乎本能的淡漠與疏離。他平靜地看向教導(dǎo)主任，薄唇輕啟，聲音清澈但帶著一絲不符合年齡的孤高：“我沒有家長。住址，也暫時(shí)沒有固定?！?/p>
簡單的幾句話，卻讓辦公室的空氣瞬間凝固。
林嶼大腦嗡鳴，血液倒流。就是他！那個(gè)毀滅者，沈曦！此刻，他就站在自己面前，一個(gè)還未被命運(yùn)徹底扭曲的少年。一個(gè)，才剛剛高二的，他的學(xué)生。
林嶼的心緒翻涌，恐懼、使命感、以及一種無法言喻的同情，糾纏在一起。他看著這個(gè)未來的末日之子，他看到他眼底深處那一閃而逝的孤獨(dú)和冰冷。
他忽然明白，自己重生回來的意義，絕不僅僅是阻止一場浩劫那么簡單?；蛟S，他要做的，是去了解一個(gè)靈魂，去觸碰一團(tuán)黑暗的源頭。
當(dāng)沈曦的視線不經(jīng)意間掃過林嶼時(shí)，那雙漆黑的眼眸微微停頓了一瞬，如同掃描儀在林嶼身上停留片刻，隨即又移開，淡漠得仿佛林嶼只是空氣。
林嶼卻感到一股無形的重壓，那是來自命運(yùn)的回響，也是來自一個(gè)天才靈魂的審視。
他知道，他的“執(zhí)教”生涯，將從這一刻，徹底改變。他，重生后，成了滅世大反派的班主任。
教導(dǎo)主任臉色鐵青，肥碩的身體因?yàn)閼嵟p微顫抖。作為一名浸淫教育界多年的老油條，他此刻只覺得自己的權(quán)威受到了一個(gè)毛頭小子的挑戰(zhàn)。但他又不能真的對一個(gè)憑借全市第一考入重點(diǎn)高中的天才學(xué)生怎么樣。他轉(zhuǎn)頭看向林嶼，仿佛抓住了救命稻草：“林老師，你，你也是高二（三）班的班主任，這學(xué)生可是你的！你看看，他這第一天報(bào)到就給我找事，以后還怎么管？”
林嶼在心底翻了個(gè)白眼，好家伙，一上來就把燙手山芋丟給他。但他面上依舊保持著“林老師”那和煦卻帶著一絲不著痕跡的疏離。他看向沈曦，少年的目光已經(jīng)從他身上移開，重新落回了教導(dǎo)主任那張充滿褶子的臉上。那眼神，淡漠得像在看一片毫無生氣的墻壁。
“主任，新生報(bào)到，有些特殊情況也正常?！绷謳Z輕咳一聲，聲音不急不緩，“沈曦同學(xué)的成績擺在那里，學(xué)校的目的是育人，如果因?yàn)榧彝ピ蚓蛯λ麉^(qū)別對待，恐怕有失公允。至于住址和家長信息，不如這樣，我們先給他辦妥入學(xué)手續(xù)，這些細(xì)節(jié)我們可以晚一點(diǎn)再補(bǔ)齊。畢竟全國的優(yōu)秀學(xué)子都渴望進(jìn)入我們學(xué)校，我們不能讓一個(gè)天才寒了心?！?/p>
他這話，冠冕堂皇，滴水不漏。既給教導(dǎo)主任找了個(gè)臺階下，又把沈曦的“問題”歸結(jié)為“特殊情況”，還順便吹捧了一波學(xué)校。主任的臉色果然稍緩，但看向沈曦的目光仍帶著幾分不滿。
“那行吧?！敝魅谓K于松口，“林老師，這學(xué)生就交給你了。你多費(fèi)心，他這性子，將來別惹出什么大麻煩?！?/p>
林嶼心道，這麻煩可不是“將來”，而是“八年后”的“滅世級”大麻煩。他表面上恭敬地應(yīng)下：“主任放心，我會盡力的?！?/p>
他走到沈曦身邊，與少年并肩而立。沈曦的身高已經(jīng)超過同齡人不少，幾乎與他持平。林嶼能感受到從少年身上散發(fā)出的那種清冷氣息，像月光，皎潔卻遙遠(yuǎn)。
“沈曦同學(xué)，跟我走吧。我?guī)闳グ嗉??！绷謳Z的聲音很輕，帶著安撫。
沈曦這次沒有反駁，甚至沒有看他一眼，只是輕輕“嗯”了一聲，便跟著林嶼走出了辦公室。兩人一前一后，穿過走廊。林嶼知道辦公室里的目光都跟在他們身后，那種感覺，就好像他帶著一個(gè)移動的炸彈。
他小心翼翼地觀察著沈曦。少年走路的姿態(tài)筆挺，脊背仿佛拉直的弦，透露著一種不易察覺的緊張感。盡管他表現(xiàn)得疏離淡漠，但林嶼清楚，他此刻內(nèi)心絕不可能真正平靜。他才只是個(gè)十七歲的少年，面對成年人的質(zhì)疑和壓力，能保持這樣，已經(jīng)是異于常人的強(qiáng)大。
“高二（三）班還有一些空位，你可以隨便選一個(gè)。”林嶼在他前面推開教室門。
教室里一片嘈雜，學(xué)生們趁著課間休息，或高聲談笑，或埋頭補(bǔ)作業(yè)。當(dāng)林嶼和沈曦出現(xiàn)在門口時(shí)，教室里瞬間安靜了一瞬，所有人的目光都集中在那張略顯蒼白的俊秀臉龐上——全市第一的沈曦，早就在開學(xué)前成了校園里最熱門的話題。
林嶼在講臺上拍了拍手，示意大家安靜。他掃視了一圈，指了指靠窗的最后一個(gè)位置：“沈曦同學(xué)，你坐那里吧。”那個(gè)位置，比較安靜，也遠(yuǎn)離人群。他希望能給沈曦一些空間。
沈曦沒有表達(dá)任何意見，徑直走向那個(gè)座位，放下書包，然后筆挺地坐下，仿佛一座雕塑。他從書包里拿出一本書，不是語文課本，而是一本英文原版的《相對論》。
林嶼的眼角抽了抽。這家伙，高二就看《相對論》了，難怪后來能搞出毀滅世界的黑科技。他強(qiáng)行收斂心神，開始宣布開學(xué)事宜，并分發(fā)新的教材。當(dāng)他把語文課本遞給沈曦時(shí)，少年依舊只是輕輕應(yīng)了一聲，接過書本后，又重新翻開了那本《相對論》。
下午第一節(jié)課，就是語文。林嶼站在講臺上，看著下面42雙眼睛，尤其是坐在角落里，目光深邃、沉浸于物理世界的沈曦。
“各位同學(xué)，我是你們的語文老師兼班主任林嶼?！彼樕蠏熘鴾睾偷男θ?，“接下來的一年半時(shí)間，我們將一起學(xué)習(xí)，一起成長。我希望大家能在這里，找到屬于自己的光芒。”
他說了些開場白，然后開始點(diǎn)名。每點(diǎn)到一個(gè)名字，林嶼的眼神都會在那個(gè)學(xué)生身上停留片刻，努力將前身留下的那些模糊信息與眼前活生生的人對上號。
當(dāng)他點(diǎn)到“沈曦”時(shí)，少年緩緩抬起頭。
那雙眼睛，像是深不見底的古井，又像是宇宙深處的黑洞，帶著一種令人心悸的幽深。林嶼的心臟跳漏了一拍。他有一種錯(cuò)覺，仿佛不是他這個(gè)老師在審視學(xué)生，而是學(xué)生在審視他。
“到?！鄙蜿氐穆曇羝届o，但尾音帶著一絲若有若無的鼻音，給他清冷的氣質(zhì)平添了幾分少年式的傲嬌。
林嶼努力讓自己的聲音和表情保持自然：“沈曦同學(xué)，你很厲害，全市第一的成績，為我們班增光不少。希望你以后在語文課上也能多多發(fā)言?！?/p>
沈曦沒有回應(yīng)林嶼的“希望”，只是禮貌性地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后，又低下頭，回到了他的相對論世界。
林嶼在心里嘆了口氣?？磥恚蜷_這位未來大反派的心門，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。
接下來的課程內(nèi)容是自習(xí)，讓學(xué)生們預(yù)習(xí)新課。林嶼卻走到沈曦桌邊。
“沈曦，你覺得我們中國的詩歌怎么樣？”他故意問了一個(gè)開放性問題，希望能從這個(gè)天才口中聽到一些不一樣的看法。
沈曦慢慢抬起頭，那雙眼睛里終于多了一絲疑惑，像是不理解他為什么會問這種突兀的問題。他合上《相對論》，將目光轉(zhuǎn)向林嶼。
“中國詩歌？”他重復(fù)了一遍，聲音帶著一絲思考的磁性，“以其形表意，以聲傳情。意境深遠(yuǎn)，音韻和諧?！?/p>
林嶼心里有些驚艷，這家伙的語文功底是真好，哪怕看物理也一點(diǎn)沒落下。但他知道這不夠，這只是教科書式的回答。他想聽他真正的想法。
“那在你看來，它僅僅是這些嗎？”林嶼的語氣變得更柔和，帶著一點(diǎn)引導(dǎo)，“或者說，你個(gè)人有沒有特別喜歡某種風(fēng)格的詩歌？比如，浪漫主義，還是現(xiàn)實(shí)主義？”
沈曦沉默了片刻，漆黑的眼眸微微閃爍，仿佛在思考一個(gè)極其復(fù)雜的方程式。
“詩歌是人類情感的載體?！彼従忛_口，聲音里帶著一種超乎年齡的成熟和洞察力，“但它……也可能是一種徒勞?！?/p>
林嶼心里一震，敏銳地捕捉到了他話語里的那絲悲觀和虛無?！巴絼?？”他追問，“為什么是徒勞？”
沈曦的視線穿透了教室的玻璃窗，投向遠(yuǎn)方湛藍(lán)的天空。他的側(cè)臉在陽光下有著近乎透明的質(zhì)感，卻散發(fā)出一種令人難以靠近的疏離。
“情感過于脆弱，詩歌再美，也無法改變殘酷的現(xiàn)實(shí)。”他輕描淡寫，語氣中沒有一絲波瀾，仿佛在陳述一個(gè)早已被驗(yàn)證的科學(xué)定理。
林嶼的心臟猛地一揪。這少年，才十七歲，內(nèi)心就已積聚了如此深重的虛無感。這不該是一個(gè)青春少年該有的思考。他想說些什么，卻發(fā)現(xiàn)喉嚨有些哽咽。他知道沈曦的經(jīng)歷，孤兒，由年邁病弱的奶奶撫養(yǎng)，或許還遭受過一些不為人知的冷遇或欺凌。這些，都可能鑄就他這種悲觀的世界觀。
但他不能就這么放棄。如果他連詩歌里的情感都覺得是徒勞，那他對人類、對世界的希望，又還剩下幾分？
“沈曦，”林嶼壓低聲音，語氣變得認(rèn)真而堅(jiān)定，“或許情感是脆弱的，但它也是最強(qiáng)大的力量。詩歌，不是為了改變殘酷的現(xiàn)實(shí)，而是為了讓身處現(xiàn)實(shí)中的我們，擁有面對它的勇氣，擁有感受美好的能力。它讓你知道，你并不孤獨(dú)?！?/p>
沈曦的眼神動了動，似乎是第一次有人這樣直接地反駁他的“定理”。他疑惑地看向林嶼，那雙深邃的眼睛里，似乎多了一絲探究。他沒有說話，只是靜靜地看著林嶼，仿佛要將他看透。
那眼神，讓林嶼脊背發(fā)涼，他又想起了末日時(shí)刻，那雙冰冷而無情的眼眸。此刻它們還未被完全侵蝕，還帶著一絲人性的困惑與不解。
林嶼微笑著，用前所未有的柔軟聲音繼續(xù)說：“你如果用心去讀，你會發(fā)現(xiàn)詩歌里，有萬水千山，有悲歡離合，有愛恨情仇，也有前人的智慧與掙扎。它能讓你看到人類的極限，也能讓你感受到人性的光輝。這，絕不是徒勞?！?/p>
沈曦沒有回答。他只是微微垂下眼簾，長長的睫毛在眼下投下一片陰影，讓人看不清他眼底的情緒。他似乎陷入了沉思，不再那么抗拒。
林嶼知道，這只是第一次試探，一次微不足道的嘗試。眼前這個(gè)少年心防極深，想要真正觸及他的內(nèi)心，還有很長的路要走。但他至少，邁出了第一步。
他回到講臺，繼續(xù)授課。而沈曦，沒有再翻開他的《相對論》，只是將那本語文課本拿起來，輕輕翻了翻。
林嶼知道，那只是一個(gè)開始。一個(gè)，他與滅世大反派之間的，眼神與信念的交鋒。