將游戲中的場景簡化成一道道有趣的數(shù)學(xué)題。“假設(shè)敵人的移動速度是每秒8米，

你和他相距500米，子彈出膛速度是每秒850米，考慮到重力加速度，

你的槍口應(yīng)該抬高多少度才能爆頭？”這種與他興趣緊密結(jié)合的題目，

遠(yuǎn)比課本上那些“小明和小紅”的問題更能吸引他。他開始嘗試著去計算，去思考。

當(dāng)他第一次通過自己的計算，在游戲里完成了一次超遠(yuǎn)距離的精準(zhǔn)狙擊時，

那種成功帶來的成就感，遠(yuǎn)比單純的游戲勝利更加強(qiáng)烈。他的眼睛里，

閃爍著一種久違的光芒。我知道，時機(jī)到了。我將初中到高中的所有數(shù)學(xué)課本都攤在他面前，

做成了一張巨大的“技能樹”?！澳憧?，數(shù)學(xué)就像一個游戲角色的技能樹。

”我指著最基礎(chǔ)的“加減乘除”，“這是你的基礎(chǔ)攻擊。然后是‘函數(shù)’‘幾何’‘代數(shù)’，

這些是你的主動技能。再往上，‘微積分’‘線性代數(shù)’，就是你的終極大招。

”“你現(xiàn)在的情況，就像是一個高級賬號，但基礎(chǔ)技能全都是灰色的，點(diǎn)都沒點(diǎn)。

所以你打不出傷害，覺得這個游戲又難又無聊?！薄拔覀兊哪繕?biāo)，

就是在接下來的二十多天里，把這些灰色的技能，一個一個地點(diǎn)亮。從最簡單的開始。

”我的比喻讓他覺得新奇，他看著那張龐大的“技能樹”，第一次沒有露出厭惡的表情，

反而像是在研究一份游戲攻略。從那天起，他真正開始了學(xué)習(xí)。我沒有按照學(xué)校的進(jìn)度來，

而是打亂了所有章節(jié)，從他最薄弱、也是最基礎(chǔ)的初中知識開始補(bǔ)。我發(fā)現(xiàn)，他不是笨，

而是基礎(chǔ)太差，前面的知識斷層了，后面的自然聽不懂，久而久之，就徹底放棄了。

我陪著他，一道題一道題地講，一個概念一個概念地過。他遇到難題會煩躁，會想放棄，

我就陪他打一局游戲，或者帶他去樓下花園散散步，聊一些輕松的話題。我的到來，

讓這個家也發(fā)生了一些微妙的變化。最明顯的就是林婉兒。

她發(fā)現(xiàn)自己那些溫柔攻勢和挑撥離間，對我完全不起作用。我既不貪圖陸家的富貴，

也不...