沈青石一路小跑著回了家，興奮得連晚飯都只扒拉了兩口。
“兩日之內(nèi)，背誦全文，張秀才的傾囊相授不算什么，主要以后可以有借口說自己天賦異稟，過目不忘啊?！?/p>
然而，當(dāng)沈青石真正翻開《千字文》準(zhǔn)備開始背時(shí)才意識到，好像把事情想得太簡單了。
“這玩意兒，不好背啊?！?/p>
沈青石確實(shí)認(rèn)識書上絕大部分的字，但這跟背誦完全是兩碼事。
一千個(gè)幾乎不重復(fù)的字，按照古代的音韻和典故排列組合，要一字不差地按順序背下來。
其難度不亞于讓一個(gè)文科生去背誦元素周期表。
特別是中間那些關(guān)于古代官職、禮儀、地理的句子，什么“治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡”、“桓公匡合，濟(jì)弱扶傾”。
毫無邏輯關(guān)聯(lián)，死記硬背？別說兩天，給二十天都夠嗆。
“失策了，失策了，這牛皮吹破了，不對，不能慌?！?/p>
沈青石強(qiáng)迫自己冷靜下來。
沈青石那顆大腦開始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，回憶著前世各種記憶技巧。
第一步：分塊記憶法。
沈青石沒有從頭到尾一個(gè)字一個(gè)字地啃，而是將《千字文》按照內(nèi)容和韻腳，強(qiáng)行拆分成了幾十個(gè)小模塊。
“天地玄黃，宇宙洪荒……”這一段，講的是天地自然。
“龍師火帝，鳥官人皇……”這一段，講的是上古傳說。
“蓋此身發(fā)，四大五?！边@一段，講的是倫理道德。
……
這么一拆解，原本雜亂無章的一千個(gè)字立刻就變得條理清晰起來。
第二步：聯(lián)想記憶法。
對于那些枯燥的句子，沈青石開始在腦海里構(gòu)建生動的畫面。
背到“果珍李柰，菜重芥姜”時(shí)，腦子里就出現(xiàn)了一副畫面：
左邊是個(gè)果園，掛滿了李子和柰子；右邊是個(gè)菜園，種滿了芥菜和生姜。
背到“海咸河淡，鱗潛羽翔”時(shí)，腦子里就是一幅動態(tài)圖：
一邊是波濤洶涌的大海，一條大魚躍出水面；一邊是清澈的河流，一只水鳥正展翅高飛。
第三步：節(jié)奏韻律法。
沈青石不再是干巴巴地念，而是像前世聽RAP一樣，一邊打著拍子，一邊有節(jié)奏地朗讀起來。
“天—地—玄—黃—，宇—宙—洪—荒—”
“日—月—盈—昃—，辰—宿—列—張—”
很快就找到了這篇文章的四字韻律和節(jié)奏感，用這種近乎唱的方式來加強(qiáng)腦部記憶和語感。
接下來的兩天一夜，沈青石徹底進(jìn)入了一種瘋魔的狀態(tài)。
整個(gè)沈家大院的人都能看到長房那個(gè)剛開始讀書的小子，像是中了邪一樣。
吃飯的時(shí)候，嘴里含著飯，含糊不清地念叨著“鳴鳳在竹，白駒食場”。
在院子里走路的時(shí)候，一步一頓，嘴里振振有詞：“都邑華夏，東西二京”。
晚上睡覺，連夢里都在喊：“求古尋論，散慮逍遙”。
沈大山和李氏看著沈青石這副模樣，心疼壞了，從來沒見沈大昭和沈文彬讀書這么瘋魔。
李氏每天都偷偷給沈青石煮兩個(gè)雞蛋，沈大山則是一句話不說，只是把自己的那份晚飯勻了一半到兒子的碗里。
連沈清露都會把舍不得吃的麥芽糖偷偷放在沈青石的書上。
兩日后，清晨。
沈青石準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了張秀才的書房門口，眼眶下帶著一圈淡淡的烏青，小臉也有些憔悴。
張秀才正坐在書桌前悠閑地喝著茶，壓根沒把那個(gè)賭約當(dāng)回事。
在他看來沈青石能在兩天內(nèi)背下開頭那百十字，就已經(jīng)算是天資過人了。
張秀才甚至都想好了說辭，準(zhǔn)備等下好好夸獎一番，免得打擊了孩子的積極性。
“來了？”
張秀才放下茶杯，溫和地問，
“青石，那《千字文》，看得如何了？”
沈青石沒有回答，只是走到書房中央對著張秀才恭恭敬敬地行了一禮。
然后，直接開始了背誦：
“天地玄黃，宇宙洪荒。”
“日月盈昃，辰宿列張……”
張秀才剛端起茶杯的手在半空中頓住了。
這開頭背得倒是字正腔圓，不錯(cuò)。
“……寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽……”
張秀才的眉頭微微挑了一下，嚯，這一口氣背了三十二個(gè)字，沒打一個(gè)磕絆，記性可以啊。
“……云騰致雨，露結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡……”
當(dāng)沈青石流暢地背完前一百個(gè)字，張秀才臉上的笑容漸漸沒了，坐直了身子。
沈青石的聲音在小小的書房里持續(xù)回響。
從天地自然，到帝王將相；從倫理道德，到田園風(fēng)光，聲音不高，但節(jié)奏穩(wěn)定，吐字清晰。
當(dāng)最后一個(gè)字音“焉哉乎也”落下時(shí)，整個(gè)書房安靜得可怕。
張秀才沒有說話，就那么坐在椅子上，手指在桌面上無意識地輕輕敲擊著。
過了許久，張秀才只說了一個(gè)“好”字，然后站起身對著沈青石說：
“《史記》載，漢時(shí)有兒，五歲誦《論語》，十歲誦《詩》、《書》，人皆奇之?！?/p>
“我朝亦有神童，三日能言，七日能走，過目不忘。我本以為，多是史家夸大之詞，今日方知，世間，確有天授之才?！?/p>
“兩日背誦《千字文》，極佳。這說明你在記之一道上，有遠(yuǎn)超常人的天賦?！?/p>
“但讀書治學(xué)，記，只是第一步。識其義，明其理，會其用，方為大道?！?/p>
張秀才的語氣再也沒有了半分玩笑，而是真正師長對弟子的期許：
“你與那文寶齋周掌柜的約定，沈大哥已告知與我，既然你拜我為師，我便不能讓你只做一個(gè)會寫字的匠人。
“從明日起，我不僅教你如何寫字，更要教你為何寫字，我既說傾囊相授，便不會藏私，必將一身所學(xué)教與你?！?/p>
第二天，當(dāng)沈青石再次來到書房時(shí)，發(fā)現(xiàn)張秀才的教學(xué)方式發(fā)生了變化。
張秀才先是花了小半個(gè)時(shí)辰極為嚴(yán)格地糾正了沈青石執(zhí)筆的姿勢、端坐的身形，嘴里反復(fù)念叨著“形正則氣順，氣順則字活”。
然后，在沈青石以為終于要開始描紅時(shí)，張秀才卻在紙上寫下一個(gè)大大的“永”字。
并指著這個(gè)字開始講解“永字八法”——點(diǎn)、橫、豎、鉤、提、撇、捺。
“青石，你要記住，天下漢字，萬變不離其宗。寫盡這八個(gè)筆畫，便等于寫盡了天下字?！?/p>
這個(gè)理論瞬間將沈青石的思路打開了，有時(shí)候人就是這樣，有著慣性思維，會將自己很多懂的事情給忘記，沈青石就是這樣。
“這不就是筆畫拆分法嗎？”
沈青石原以為要一個(gè)字一個(gè)字地死練、苦練，沒想到張秀才一上來就直接教字最底層的編程邏輯。
這哪是什么普通的鄉(xiāng)村教師，這分明就是個(gè)隱居山野的掃地僧啊。
張秀才也驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己只講了一遍，眼前這個(gè)自己很滿意的弟子眼神里就透出一種了然于胸的通透感。
這一整天，沈青石沒有寫一個(gè)完整的字，就在紙上反反復(fù)復(fù)地練習(xí)著“點(diǎn)、橫、豎、鉤、提、撇、捺”。
枯燥乏味，但有效。
當(dāng)晚回家時(shí)，沈青石手上、臉上都沾滿了洗不掉的墨跡，累得腰酸背痛直呼這古代練字，趕得上電視里少林寺練功了。