蘇薇覺得他應(yīng)該是她頭一個遇到的眼睛如此好看的男生。
嗯，有點(diǎn)特別。
但是沒過多久，她便開始重新進(jìn)入做題的氛圍中，刷題重要，時間緊迫。
江渡此時也把資料打開，寫上自己的名字后，開始拿著數(shù)學(xué)資料看。
時不時會裝作不經(jīng)意的一瞥看向認(rèn)真做題的女孩。
今天來復(fù)讀的人格外的多，她們班級的空位逐漸減少。
很快就到下午兩點(diǎn)，上的是數(shù)學(xué)課，張老師來到班上后，臉上很開心。
他說今天我們班來了一個高考數(shù)學(xué)140分的大佬。
全班驚呼，蘇薇心里也忍不住震驚，好高的分?jǐn)?shù)。
文科班很少有數(shù)學(xué)這么高的。讓張老師感覺無疑是撿到寶了。
然后他說了江渡的名字，還有同桌的名字，也是一個高考一百多的。
他倆站起來，簡單的自我介紹后，便坐下了。后面張老師說，現(xiàn)在班上的人多了起來，他打算利用這節(jié)課選臨時班干。
“班長還是之前選的當(dāng)班長，現(xiàn)在選各科的課代表，學(xué)習(xí)委員，生活委員?！?/p>
首先選的是數(shù)學(xué)課代表，全班就江渡跟他的同桌倆舉起了手。
不過這也把張老師開心得不行，“那我的數(shù)學(xué)就定兩個課代表，也是不錯的?！?/p>
數(shù)學(xué)課代表就這么定下，后面定其他的課代表的時候，便有些科目尷尬的出現(xiàn)一個人也沒有的境地。
當(dāng)然，這也沒有難到張老師，他直接把全班的高考成績拿了出來，在那張紙上，找出那一個科目最高的人，當(dāng)班干。
當(dāng)選英語課代表時，沒有人舉手，張老師看了成績，首先映入眼簾，最亮眼的就是蘇薇的143。
“英語沒人主動的話，我就點(diǎn)名最高的嘍，英語最高的是143分，也是我們這個復(fù)讀學(xué)校目前最高的，蘇薇同學(xué)?！?/p>
全班又是一陣驚呼，“太強(qiáng)了吧”“我英語要是這么高直接不用來復(fù)讀了”“這簡直是英語大佬啊”
江渡也忍不住震驚得看向蘇薇，超強(qiáng)，比他的英語高出三倍多，接近滿分的英語。
他很好奇。她是什么科沒考好來復(fù)讀的，但是他們現(xiàn)在不熟，冒昧的問分?jǐn)?shù)不好，也有可能戳到人的傷心處。
今年的英語高考提升了難度，他們這個復(fù)讀班的英語及格的都沒超過二十個。
一百的更是少之又少，但畢竟是文科復(fù)讀班，比數(shù)學(xué)還是好太多了。
他便定了蘇薇當(dāng)課代表，詢問了蘇薇是否愿意，蘇薇點(diǎn)點(diǎn)頭，英語課代表就這么定下來了。
選完班干后，時間也不多了，張老師便叫全班自習(xí)，他去將班干的信息填好打印下來。
張老師走后，沒多久下課。
此時，班上大都陷入興奮的浪潮中，大家知道了班上的一些單科王，成績讓她們很震驚，也很羨慕。
蘇薇前面的兩個女孩子往后轉(zhuǎn)身看向蘇薇，對她一陣夸贊和希望她能帶帶她們。
蘇薇的同學(xué)李雪，因為跟蘇薇是高中同學(xué)，知道蘇薇的英語很好，所以見怪不怪。
但也對蘇薇說：“薇薇，你也太強(qiáng)了吧，英語143，以后我的英語可得多指教你了。”
蘇薇笑著說，好。
而江渡那邊，因為他們倆看著可能有點(diǎn)冷淡，沒有人敢去主動問他們。
江渡看著數(shù)學(xué)資料，做著上面的題，簡單的一眼掃過去便給出了答案，然后稍微花了一些時間做深度擴(kuò)展提升的題目。
不過也很快就直接超過了張老師講課的進(jìn)度。有時候同學(xué)遇到難題會跟他討論。
他經(jīng)常會一針見血地指出其中的關(guān)鍵部分，還有所需要運(yùn)用的公式。
同桌恍然大悟，更是對他一頓夸。
上課鈴響后，張老師來上課，這節(jié)課講的是不等式及其性質(zhì)。
蘇薇上課很認(rèn)真的聽張老師講課，蘇薇邊聽邊在筆記本上仔細(xì)記錄著重點(diǎn)，偶爾還會快速演算一下相關(guān)例題。
江渡同樣聽得專注，他思維敏捷，張老師剛講完一部分內(nèi)容，他就已經(jīng)開始在腦海里構(gòu)建知識體系。
偶爾張老師會問一些思考題，江渡跟他的同桌倆會積極回答。
江渡偶爾會提出質(zhì)疑，張老師偶爾會出錯，發(fā)現(xiàn)的確出錯后，便會立馬糾正。
有時候沒有出錯，便會笑呵呵地跟江渡討論其中原理。
有時候江渡也會給出比老師更簡單直接的解法。
張老師也很喜歡這種上課敢于質(zhì)疑，能獨(dú)立思考，有自己見解的學(xué)生。
蘇薇心想，他有點(diǎn)狂，但是也有狂的資本。
這個畫面，日后變成了這一年很常見的場景之一。
課上到一半，張老師出了一道有難度的不等式題讓大家做。
不少同學(xué)皺起了眉頭，抓耳撓腮。蘇薇認(rèn)真思考，在草稿紙上寫寫畫畫，很快就有了思路，開始答題。
江渡幾乎是瞬間就有了解法，快速地在紙上寫下步驟。
過了一會兒，張老師讓同學(xué)上臺講解。江渡自信地舉起手，上臺清晰流暢地講解完解題思路，贏得全班掌聲。
接著蘇薇也舉手，她給出了另一種新穎的解題方法，同樣得到老師的贊賞。
這之后，江渡看向蘇薇的眼神多了幾分欣賞，而蘇薇也覺得這個數(shù)學(xué)厲害的男生，好像比之前更特別了。
下課后，江渡猶豫了一下，還是走到蘇薇的桌前。
“蘇薇同學(xué)，你剛剛那道題的解法很新穎，能和我再詳細(xì)說說思路嗎？”
蘇薇抬頭，看到是江渡，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起筆在草稿紙上邊寫邊講。
江渡專注地聽著，時不時提出自己的疑問，蘇薇耐心解答。周圍同學(xué)看到這一幕，都露出了八卦的眼神。
江渡發(fā)現(xiàn)他很享受跟蘇薇聊天，她的聲音溫柔婉轉(zhuǎn)動聽。
哪怕她的那個解題思路，他從她寫后就已經(jīng)明白了，但是他還是裝作不懂來詢問她，想多靠近一點(diǎn)。
之后的日子里，江渡和蘇薇交流越來越多。
蘇薇會將自己不懂的數(shù)學(xué)題，寫在本子上，下課去詢問江渡。
江渡也會將自己不懂的完形填空，閱讀理解中的一些題向蘇薇詢問。
江渡了解蘇薇英語方面的詞匯量驚人，很強(qiáng)的語感和精通語法。
蘇薇也見識到江渡數(shù)學(xué)方面的思維獨(dú)到，邏輯性思維強(qiáng)，將公式靈活運(yùn)用到題目中。
他們漸漸熟悉，后面課外遇到也會打招呼或者微笑面對。
蘇薇跟周圍的同學(xué)也慢慢熟悉起來，后面因為班級人數(shù)逐漸增多，位置已經(jīng)不夠了。
學(xué)校商定，決定分班，按照時間間隔來分，剛好在江渡報道的那天及以前的同學(xué)，還是在張老師班上就讀。
其他的后面來的則分到新的班級里面。
江渡跟蘇薇兩個心里想，運(yùn)氣還是真好，還在一個班，以后問題什么的還是很方便。
而且想到真分在不同的班級話，心里莫名會有些不舍。
但是由于張老師的班級在隔壁，所以他們需要搬到另一個教室。
下完第一節(jié)晚自習(xí)后他們開始搬東西，蘇薇跟著李雪一起搬。
她們速度雖然很快，但是還有人比她們很快，蘇薇喜歡的靠窗的最后一排沒有位置了，最后還是選擇了靠窗的倒數(shù)第二排。
由于李雪想去前面學(xué)習(xí)她去了蘇薇的前面，第四排，蘇薇在第六排，蘇薇的旁邊變成了之前一起經(jīng)常聊天，數(shù)學(xué)也還不錯的男生楊岳。
蘇薇跟楊岳坐了同桌后，蘇薇也會經(jīng)常問楊岳數(shù)學(xué)題，楊岳也解決不了的，就會去問江渡。
楊岳的英語很爛，他對自己的英語已經(jīng)沒什么信心了，他直接打算這一年把數(shù)學(xué)提高，文綜提升就可以。
他會向蘇薇詢問歷史選擇題不選的一些原因，還有如何做歷史的大題。蘇薇也會將自己的理解及做題技巧分享給他。
江渡那邊，后面也有同學(xué)試著去問他和他旁邊的同桌一些數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)江渡也會教他們?nèi)绾稳ソ忸}。
但是會問他們一些相關(guān)的公式，不記得的話，江渡會直接說你先把公式記下來，然后再去看題，后面還是不會再來問他。
他的同桌則是直接講相關(guān)公式說出來然后教他們做題。
向他們問題的人也逐漸多了起來。
后面課間時，有同學(xué)說他們的語文老師說他被換去教物理班的了，明天早讀和語文課都是新的老師來上。
大家聽了都有些惋惜，之前的語文老師很喜歡念古詩，因為他們首先復(fù)習(xí)的便是古詩文，老師念古詩有獨(dú)特的腔調(diào)和韻味，她們很容易就記住了。
這段時間他們也做了關(guān)于古詩詞方面的選擇專項練習(xí)題，對于古詩方面的選擇題有了一定的理解。
也對明年的高考增加了許多信心。